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全球化和科學技術的迅急發(fā)展，已經(jīng)完全改變了我們的學習和生活方式，在這個我們唯一能確定的就是不確定的知識經(jīng)濟時代，只有通過不斷學習，才能把握時代的脈搏。
美國未來學家阿爾文·托夫勒曾經(jīng)說：二十一世紀的文盲，將不再是那些不會讀和不會寫的人，而是那些不學習、不會學習和不重新開始學習的人。
站在成人培訓和學習的角度，作為培訓講師，也面臨要重新開始學習和提升的問題，尤其是如何針對不同的培訓主題和內(nèi)容，設計具有特色的培訓內(nèi)容曾經(jīng)聽過上百場國內(nèi)外各種不同風格講師的培訓，也親自講授了幾百場培訓，如何使每一場培訓，更具針對性和吸引力，總結了一些這方面的心得，期盼與各位同行探討和共同提高。
一、在做講師之前，把自己當學員，設定培訓內(nèi)容
一、在做講師之前，把自己當學員，設定培訓內(nèi)容
著名的心理醫(yī)生圖克·馬哈德凡博士說：“永遠要接近你的顧客、了解你的顧客，并且成為他們的一員。”
在做培訓之前，作為一名負責任的講師，一定要對學員知之甚多。
與培訓組織方和學員進行充分的培訓需求調(diào)查和分析，確實診斷出培訓組織方的培訓目的、培訓目標及學員存在的實際和潛在的心理需求，從而制定出具有針對性的培訓內(nèi)容、培訓形式。
在接到培訓的邀約后，我自己通常會向培訓組織方和學員分別發(fā)送不同的調(diào)查問卷，由他們站在各自的需求角度，來詳盡填寫。結合反饋，再利用郵件、電話、測試、課前作業(yè)和抽樣面談等與之溝通，根據(jù)學員所在企業(yè)的行業(yè)特點、發(fā)展狀況、培訓經(jīng)驗的豐富程度及其真正需求，制定培訓大綱，并再次與其確認。
二、依據(jù)調(diào)查結果反饋，設計具有魔力的培訓活動
著名教育學家詹姆斯·德瓦說：“人的心靈就像降落傘，你只有打開它，才會起作用。”你的培訓中包含的富有吸引力的活動越多，你就越有能力發(fā)揮學習的威力，你的培訓就會越有成效。
針對具體的培訓主題和內(nèi)容，除了現(xiàn)場講授之外，你還可以選擇富有特色的管理游戲、視頻、音頻、影視片段、笑話、故事；與工作和培訓主題相關的案例、討論、情景模擬；更具視覺效果的圖表、圖片以及講師的肢體語言、聲音和獨具個性的人格魅力，使學員集中注意力，保持興奮狀態(tài)，并且總是希望學到和了解的更多。
另外，也可以根據(jù)學員在培訓現(xiàn)場學習和參與的狀態(tài)，隨時變化和調(diào)整講課的節(jié)奏，獲得生動的培訓效果。
三、營造富有激情的學習氛圍
柯特·列文在《變化的周期》中指出，就人們對學習和變化的開放性而言，人們總是處于“冰凍”狀態(tài)。學習和變化的周期為：
1、解凍（開放）：出于某種原因從而有可能學習和變化；
2、變化（某種學習）：培訓現(xiàn)場的氛圍營造是很重要的；
3、封凍（用變化了的習慣，取代舊的習慣）：取決于支持的力量和給予的強化。
成人更希望被講師和同伴激勵。成人喜歡的課堂氣氛——學員受到講師的尊重；學員的經(jīng)驗被講師認為相當有價值；他們的意見被講師肯定和采納；學員的問題講師能夠很認真地面對和處理所以作為講師，要不斷的鼓舞和激勵你的學員，讓他們時刻處于高昂的參與狀態(tài)。
音樂對培訓現(xiàn)場氛圍的營造和學員情緒的調(diào)動也是很有作用的。科林·羅斯在《快速學習》中指出：“音樂在幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西。”在特定的培訓主題中，我會在培訓開始之前和培訓的全過程之中，根據(jù)不同的培訓主題、培訓內(nèi)容、培訓形式和授課方法，以不同的培訓音樂進行伴隨式浸入，解除學員的心理障礙、緩解學員的學習壓力，延長學員的記憶周期。
培訓的活動設計必須與培訓目的和主題有關，在培訓前和培訓后，都讓學員參與進來，培訓就會是由學員而不僅僅是由講師主動推進，整個培訓過程就如行云流水般輕松、如意、詼諧、有趣。不同形式的不斷變換和有效刺激，激發(fā)了學員的積極參與，延伸了對課程內(nèi)容的記憶，從而提升了培訓效果。
